28 • 27 DE ENERO 2022
Esta fi nanciación por parte de los
consejos de administración sin ánimo
de lucro signifi ca que los padres de los
alumnos de las escuelas autónomas no
tienen que gastar dinero de su propio
bolsillo para asegurarse de que su hijo
recibe una gran educación.
Las escuelas autónomas
no eligen a sus alumnos
Las escuelas autónomas de la ciudad
de Nueva York admiten a los estudiantes
a través de un sistema de lotería; no
pueden seleccionar a sus estudiantes.
Este proceso da a los estudiantes de
todos los orígenes y niveles educativos
la misma oportunidad de asistir y lograr
el éxito académico en las escuelas
autónomas.
Cuando la pandemia del COVID-19
azotó Nueva York, las escuelas autónomas
de los cinco distritos hicieron inmediatamente
la transición al aprendizaje
a distancia que se adaptó a las necesidades
de los alumnos de cada aula.
El 75% de las escuelas autónomas
de Nueva York habían creado un procedimiento
de aprendizaje a distancia
antes del cierre de marzo de 2020. Los
estudiantes de las escuelas autónomas
sólo tuvieron que esperar una media de
tres días para comenzar el aprendizaje
a distancia después de que se cerrara
el aprendizaje en persona.
Tanto los estudiantes como los profesores
de las escuelas autónomas disponían
de las herramientas necesarias
ESCUELAS CHARTER
para seguir aprendiendo y enseñando
desde casa. El 80% de las escuelas autónomas
de Nueva York proporcionaron
a los alumnos dispositivos para el
aprendizaje a distancia antes de que
se cerraran las escuelas y el 98% de los
profesores de las escuelas autónomas
de Nueva York disponían de la tecnología
necesaria para llevar a cabo la
enseñanza a distancia.
Las escuelas autónomas han sido
capaces de mantener la responsabilidad
de los alumnos y un alto nivel de
aprendizaje a pesar del COVID-19 y sus
ramifi caciones en la educación. El 85%
de las escuelas autónomas de Nueva
York continuaron introduciendo nuevos
contenidos de aprendizaje a los estudiantes
a través de la pandemia y las
escuelas autónomas tenían tres veces
más probabilidades de tomar asistencia
durante las clases a distancia en comparación
con las escuelas tradicionales.
Las escuelas autónomas también
ampliaron los programas no académicos,
como el asesoramiento socio-emocional
y la ayuda a las familias durante
la pandemia. El 75% de los profesores
de escuelas autónomas aumentaron
sus horas de ofi cina durante la enseñanza
a distancia y el 91% de los profesores
de escuelas autónomas aumentaron
su tiempo de comunicación con las
familias durante la pandemia.
Donde las familias aprenden
acerca de las escuelas.
Credit : Foto Vanessa Matos
Sarah Azcona, Andrew Azcona y Jasmine Azcona en la escuela Success Academy de Bergen Beach.